《人民日報》忽然點贊書法，透露什麽重大信号？

      不久前，教育部辦公廳發布《關于進一步明确義務教育階段校外培訓學科類和非學科類範圍的通知》，明确在開展校外培訓時，書法等藝術學科按照非學科類進行管理，這一通知引發培訓市場地震。
      而在近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。       相關通知發出不久後，培訓市場出現巨大震動，讓疫情背景下原本清涼的培訓市場，雪上加霜。語數外等校外培訓是徹底涼涼了。但近日，《人民日報》忽然點贊書法，熱評書法行業，透露出怎麽樣的信号？與中小學生素質教育的戰略規劃、國家傳統文化的長遠發展，以及對書法教育事(shì)業有何重大利好(hǎo)？       推動書法進校園、進課堂，并不隻是爲了讓每一個孩子寫好(hǎo)漢字，更是爲了傳承千年的書法藝術，保持下一代對漢字書寫的興趣與熱愛。       我國書法藝術源遠流長，依托漢字，又將(jiāng)人們對生活的體驗、審美的訴求和文化的感悟融入其中，是集中透視中華優秀傳統文化的窗口，也是直觀呈現中華優秀傳統文化的載體。        爲了進一步傳承中華優秀傳統文化，豐富拓展校園文化，近年來，教育部出台多項舉措推進書法進校園、進課堂。2013年《中小學書法教育指導綱要》頒布，要求在全國範圍内全面(miàn)開展中小學書法教育。今年4月，教育部中國書法教育指導委員會成(chéng)立。優秀傳統文化走進現代化課堂，其價值和意義不言而喻，而書法教育相關的師資、課時安排以及學習目标等問題，也引發關注和讨論。
       中小學書法教育目前最迫切的任務就(jiù)是大力培養書法教師。爲此，不少地方都(dōu)在探索行之有效的解決方案。例如，北京近年來舉辦各種形式的師資培訓，并開設本科階段的中小學書法教育專業。爲了激發教師積極性、提高教師的專業技能(néng)和知識素養，北京還發起(qǐ)了“書法學科百名名師”評選和培養活動。        就(jiù)長期規劃和遠景目标來看，還有一些問題有待解決。比如，如何反複磨合書法課與語文課對漢字形體的認知差異，加強漢字規範與傳統書寫的研究，以指導各個領域的漢字使用；如何全面(miàn)推動書法的學科研究，發掘其學理支撐和科學依據，以實現教育教學的科學化、體系化、邏輯化、步驟化……這些問題都(dōu)要在實踐中繼續探索解決之道(dào)。       方寸漢字，蘊藏文化之深、藝術之美。推動書法進校園、進課堂，并不隻是爲了讓每一個孩子寫好(hǎo)漢字，更是爲了傳承千年的書法藝術，保持下一代對漢字書寫的興趣與熱愛。中華優秀傳統文化博大精深，曆史悠久的書法藝術也需要不斷發揚光大。爲此，中小學書法教育任重而道(dào)遠。經過在實踐中不斷探索，相信在不久的將(jiāng)來，中小學書法教育一定能(néng)夠收獲可喜的成(chéng)果。
      轉自：書法思考