爲什麽要學習書法？

爲什麽要學習書法？

有人說，爲了把字寫漂亮。

現在已經進入了無紙辦公時代，連硬筆字都(dōu)很少寫了，把毛筆字寫漂亮有什麽用呢？

有人說，書法是中華傳統文化，要傳承。

中華傳統文化很多，爲什麽一定要學書法呢？

請聽吳鴻清教授的講演 ——

爲什麽要學習書法 

    吳鴻清：著名書法家，中央電大教授，主要教授古代漢語、書法和中國古代文化史。吳鴻清潛心研究書法三十多年，卓然有成(chéng)。1986年，他主持攝制了40講《書法藝術》電視教學片，獲全國優秀電教節目三等獎；1999年及2001年，在中國教育電視台主講《老年書法講座》。吳鴻清的書法藝術蜚聲海内外。

       做任何一件事(shì)情，如果不知道(dào)爲什麽要去做，這件事(shì)情肯定做不好(hǎo)。知道(dào)爲什麽要去做，但理由不充分，也做不好(hǎo)。比如爲什麽要學書法？有人說，爲了把字寫漂亮。那麽，爲什麽要把字寫漂亮？現在進入了電腦時代，連硬筆字都(dōu)很少寫了，把毛筆字寫漂亮有什麽用呢？幾千年來，書法都(dōu)是童蒙養正的必修課，進入現代社會之後，取消了。爲什麽會取消，因爲覺得沒用了。時代進步了，改用硬筆；現在又進步了，電腦代替了硬筆。連硬筆都(dōu)不用了，還要用那麽多時間學書法，學毛筆字，這不是倒退嗎，不是浪費生命嗎？如果從寫字的角度看，沒有任何必要學書法。有人說，書法是中華傳統文化，要傳承；書法是中國獨特的藝術，要學習。中華傳統文化很多，獨特的藝術也很多，是不是都(dōu)要學呢？總之，從實用目的出發，我們找不到讓孩子學書法的任何理由。

那麽，我們爲什麽還要提倡學書法呢？

       因爲，我們不是從寫字，從傳承文化，從藝術的角度認識書法的。曆史證明：書法有兩大不可忽視的作用，一是培養人的綜合素質，二是考察人的綜合素質。爲什麽這麽說？這是千百年的事(shì)實。自古以來書法是選拔人才的重要标準，比如唐代考選官吏隻有四條标準：“凡擇人之法有四，一曰身，體貌豐偉；二曰言，言辭辯證；三曰書，楷法遒美；四曰判，文理優長。”身指身體，要相貌端正、身體健壯；言指講話口才，要求口齒清楚、語言流利、能(néng)言善辯；書指書法，要求字體優美、遒勁有力；判指判牍，通過對國家大事(shì)和疑難案件的分析判斷，考察實際工作能(néng)力，要求思維敏捷、論事(shì)有理、判辭優美。四條标準中，書法是最重要的一條。科舉考試，卷面(miàn)上的字不符合标準，就(jiù)被(bèi)淘汰。

爲什麽書法不好(hǎo)就(jiù)一票否決呢？

       因爲，“書如其人”。《弟子規》說：“字不敬，心先病。”自古以來，書法就(jiù)是童蒙養正不可缺少的課程。

爲什麽書法能(néng)培養人的綜合素質呢？

       “爲什麽古人選擇毛筆作爲書寫工具？”  明白了這個問題，才能(néng)真正認識書法教育的意義。

 “是不是古人笨，做不出硬筆？”

      1972年在甘肅武威張義堡遺址中出土了雙瓣合尖竹管筆，證明兩千年前就(jiù)有硬筆了，曆代都(dōu)有硬筆，清代還有鋼筆，但就(jiù)是不用于教學和正式書寫場合。

  “是不是古人傻，不知道(dào)使用毛筆比硬筆麻煩？”

       沒有人會這麽想。一支硬筆，攜帶使用都(dōu)很方便，而用毛筆，還要配上硯台、墨條、水，寫的時候要研墨，多麻煩啊！僅研墨這一點，就(jiù)能(néng)讓急功近利的人發瘋了。

       古人既不笨，又不傻，爲什麽死抱著(zhe)毛筆不放？

       這正是古人的高明之處——用它來修煉人！我們今天講素質教育隻是空喊，而古人不喊口号，用書法——毛筆書寫漢字就(jiù)把素質教育落到了實處。

       爲什麽書法有這個作用？

       因爲毛筆很難控制，要想用很難控制的毛筆把漢字寫漂亮了不是一件容易的事(shì)情。漢字之美和藝術大師的創造相比也毫不遜色。如意大利文藝複興時期的藝術大師達芬奇有一個很重要的作品——1490年繪畫的手稿《威特魯威人》，他認爲把完美的人體造型包含在一個圓形和正方形中是最成(chéng)功的設想。

       但達芬奇做夢都(dōu)不會想到，唐代書法家們能(néng)夠把漢字筆畫設計在圓形和正方形中，比他的設計還早了近800年。唐代顔真卿《多寶塔碑》的楷書非常漂亮，單獨看，形态各異。但如果畫上圓，每個字的主要筆畫都(dōu)落在了圓弧線上。這就(jiù)揭秘了唐代楷書爲什麽那麽美，因爲符合美的規則。

       要想用很難控制的毛筆，把美到極緻的漢字寫漂亮是非常難的一件事(shì)情。不必說寫字，就(jiù)是徒手畫圓也不是件容易的事(shì)情。用極難控制的毛筆把美到極緻的漢字寫漂亮太難了，隻有高素質的人才能(néng)做到。而高素質不是天生的，是後天培養的。古人很早就(jiù)找到了培養高素質人才的途徑——書法教育，隻要認真學習書法就(jiù)可以培育出人的高素質。從容易理解的角度說，書法至少可以培養孩子的“五力”：

一、持之以恒的毅力；

二、專心緻志的定力

三、細緻入微的眼力；

四、辯證思維的腦力；

五、準确表現的手力。

還有經常書寫詩文，詩文詞句、意境對人審美水平潛移默化的影響等等，不都(dōu)是人應該具備的重要素質嗎？

       20多年前，全國人大就(jiù)提出了素質教育的要求，但至今沒有落實，而古代教育的經驗告訴我們，要落實素質教育，必須學習書法，把書法作爲小學階段重要的必修課。這是古人的大智慧，大創造，是古人留給我們的寶貝，是永遠不過時的，我們應該信服和繼承。繼承了，就(jiù)受益無窮，抛棄了，就(jiù)受害無窮。抛棄書法教育的惡果我們今天已經看到了。

       2014年習總書記到海澱區民族小學考察，墨韻堂裏，孩子們正練毛筆字。“中國夢”“與人爲善”總書記一一欣賞。他說，中國字是中國文化傳承的标志。殷墟甲骨文距離現在3000多年，3000多年來，漢字結構沒有變，這種傳承是真正的中華基因。書法課必須堅持。

       由此可見，學習書法，不是個人的愛好(hǎo)，也不是簡單的寫漢字的問題，而是堅守中華文化的基因，是實現中國夢——實現中華文化、中華民族偉大複興的根本要求。